Школьных учителей защитят от съемок для TikTok

В законе об образовании предлагают регламентировать фото- и видеосъемки в школе. Текст инициативы уже готов, в ближайшее время документ внесут в Госдуму. Об этом в пресс-центре «Парламентской газеты» рассказала председатель Комитета нижней палаты по просвещению Ольга Казакова.

- Ольга Михайловна, вы уже предлагали урегулировать фото- и видеосъемку на уроках в школе. В какой стадии находится решение этого вопроса?

- А в какой стадии готовности законопроект о трудовом воспитании, о котором также много говорили в последнее время?

- Это один из наших приоритетных законопроектов. Документ должен поставить точку в давнишнем споре, можно ли ребенку вытирать доску или подметать пол в классе — не будут ли при этом ущемлены его права?

Труд — это основа всего: успеха в профессии, комфорта в быту, счастья в личной жизни. Эту позицию разделяют 85 процентов россиян, которые поддерживают законопроект. Документ также готов, думаю, что он будет внесен в Госдуму в эту весеннюю сессию.

- В России поставлена задача — увеличить количество IT-специалистов. Причем начинать усиленно готовить будущих айтишников предлагают уже со школы. Значит ли это, что количество часов на информатику увеличат?

- Сегодня информатику в школе изучают с седьмого класса по одному часу в неделю. Достаточно этого или нет — большой вопрос. Дело в том, что это новый предмет в сравнении с русским языком или математикой. То есть исторического опыта и наработок по этому вопросу пока недостаточно.

При этом по усиленной программе в 10-11-х классах занимаются информатикой четыре часа в неделю. Это школьники, которые настроены на получение IT-профессий. То есть возможность увеличить количество часов сегодня есть.

Студентов-айтишников хотят отправить в школы наставниками

- Возможно, дело не в часах, а в качестве знаний? Что говорят об этом результаты ЕГЭ по информатике?

- Каждый год ЕГЭ по информатике выбирает все больше школьников. Двадцать процентов сдают на «отлично», это как раз те, кто усиленно занимается по предмету. Средний балл за экзамен — 60, это четверка с минусом. Очевидно, что есть куда расти.

- Сегодня в школах России не хватает 3603 учителя информатики — это данные Министерства просвещения. Это много или мало?

- В России 40 тысяч школ. Если мы предположим, что в одной школе работает только один такой учитель, получится дефицит около восьми процентов. При этом мы понимаем, что в крупных школах учитель информатики не один, то есть дефицит еще больше.

Сорок тысяч школ — это вся страна. Но для каждого конкретного ученика или его родителей важна именно та школа, в которую ходит ребенок. Им все равно на статистику, им важно, есть ли в этой конкретной школе такой учитель.

Читайте также:

• Школьным педагогам предлагают повысить базовую ставку

- За счет чего предполагается решить проблему дефицита таких кадров?

- Задача крайне непростая. У нас в этом году выпустят 1400 учителей информатики, то есть они не закроют даже половину дефицита. При этом мы понимаем, что не все они пойдут работать в школы.

- А должен ли информатик получать больше математика? Может быть, просто повысить зарплату таким учителям?

- Зарплата учителя в России, даже повышенная, пока не может конкурировать с зарплатами на крупных предприятиях, куда и предпочитают уходить такие специалисты.

Повышать ли зарплату каким-то отдельным учителям, например тем же информатикам, — вопрос для общественного обсуждения. Считаем ли мы, что такой учитель важнее математика, историка, географа, что его работа более трудоемкая или затратная? Думаю, что педагогическое сообщество с этим не согласится.

- Помимо обязательных уроков, информатику в школе изучают по дополнительной программе для учеников 8-10-х классов «Код будущего». Как туда попасть?

- Через портал госуслуг. Причем воспользоваться такой возможностью могут родители детей из самых отдаленных населенных пунктов. Для этого нужно зарегистрироваться, зайти на страницу «Код будущего», получить ссылку на тестирование и пройти его. В зависимости от результатов подбирается программа обучения. Занятия проводятся как онлайн, так и офлайн. Кстати, для учителей информатики участие в проекте — это возможность профессионального роста и дополнительного заработка.

По статистике, 25 процентов школьников выбирают направление «Разработка компьютерных игр». И это очень хорошо, что у нас появятся свои качественные отечественные игры, а не страшилки и ужастики или игры, сюжеты которых основаны на перевернутой истории. Также есть направления веб-разработка, 1С-разработка, мобильная разработка, телеграм-боты и так далее.

- На парламентских слушаниях в Госдуме 18 апреля вы предложили засчитывать обучение по этой программе как первый курс техникума или колледжа. Такого опыта в России еще не было.

- Сейчас заканчивается первый год программы. Нужно посмотреть, какие знания в итоге получают школьники. И если они действительно совпадают с программой обучения первого курса колледжа, то, конечно, нужно это засчитывать. Для чего терять лишний год? Зачем заново учить человека буквам, если он и так бегло читает?

Задача государства сегодня — как можно быстрее ввести таких специалистов в профессию. Стране нужны профессионалы, а человеку — работа и карьерный рост.